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 隨著嬰幼兒早期智力開(kāi)發(fā)被有識(shí)之士的認(rèn)可，不少家長(zhǎng)都想讓孩子早一點(diǎn)接觸電腦，從中接受啟蒙教育。但是，幼教界人士對(duì)此持不同看法。他們認(rèn)為：幼兒過(guò)早地接觸電腦弊大于利。

這是因?yàn)?，首先，幼兒年齡太小，自我控制能力較弱，如果過(guò)早地“親近”電腦，容易發(fā)展到迷戀的程度，從而失去與外界接觸的興趣，這對(duì)孩子的性格培養(yǎng)以及人際交往都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，久而久之，會(huì)使孩子性格變得封閉、內(nèi)向，對(duì)其成長(zhǎng)造成不利影響。

其次，幼兒時(shí)期，還是以玩為主的時(shí)期，過(guò)早接觸電腦，其智力發(fā)展尚未達(dá)到掌握更多知識(shí)的水平，強(qiáng)制“灌輸”幼兒不該接受的知識(shí)，只能是欲速不達(dá)。

再者，孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，身體的各器官尚未成熟，如果長(zhǎng)時(shí)間地坐在電腦桌前，勢(shì)必對(duì)孩子的視力、脊椎等造成不良影響。

因此，有關(guān)人士認(rèn)為，對(duì)幼兒的啟蒙教育要順其自然，不要讓孩子過(guò)早地“親近”電腦。